4月28日，記者從省教育廳獲悉，26位中科院專家受聘鄭州中學，成為該校中國科學院大學科學實驗班80名學生的導師，將給予學生全過程、個性化指導。近年來，在新課改背景下，我省不少普通高中推動人才培養機制創新，各有特色的“導師制”逐漸落地生根。
此次受聘的26位中科院專家，研究領域涉及微生物、納米、基因、環境、材料、生態等?！拔覀儾粌H要傳授知識，還要通過研究課題等培養孩子們的創新思維和科學素養，促進學生全面而有個性的發展，真正成為孩子們的科學導師、學習導師、人生導師?！睂煷碇x文輝說。
據悉，除了鄭州中學，我省還有部分學校也在進行“導師制”探索。鄭州外國語學校從2017年開始在高中一年級試水“導師制”，從教師、知名校友、家長中選拔出導師133名，參照大學研究生培養模式，一名導師負責帶10~15名學生;開封高中在國際部推廣“學業導師”和“德育導師”雙導師制度，對學生進行全方位、多元化的指導。
導師制在推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生發展需要上起到重要作用。但也有人擔憂：這些導師本身科研和課程負擔較重，能否真正起到“導”的作用?對此，各學校也有相應的安排。
鄭州中學專家導師將通過微信、QQ群等與學生保持長期聯系;導師將建立學生成長檔案，記錄學生成長情況;每周師生要通一次電話，交流學習、生活情況;假期游學期間，導師需帶領學生參觀中科院或者其他高校實驗室;同時，還將幫助學生做好職業和人生規劃，并給予相應指導等。
鄭州外國語學校制定了“導師制”實施方案，據該校德育處主任孫秋浩介紹，學校通過導師工作制度和考核方案等，真正讓導師起到“導”的作用。(記者 周曉荷)
